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抖音真文案网 2022年08月10日 03:33 103 admin

你的眼中，有优生差生之分？

你的王国里，有几个让你抓狂的个性学生？

……面对这些，有些老师确实不知如何解。

今天，漳州市东山一中、特级教师王木春反思教育生涯，用四个故事、四句话告诉你，教育学生遇到的这几个问题怎么破。

第一句话：千万不要轻视那些不会念书的孩子！

故事：走在大街小巷，和我打招呼的是当年那些念书最差的学生

七八年前的一天晚上，我和同事在街边吃夜宵，遇见了以前的学生阿翔。

阿翔是高中2004届学生。我是这一届的年段长，这个阿翔不仅学习差，表现更差，是标准的“双差生”。打过三次架，曾差点被我劝退。没想到，两年后他还愿意认我这个屡次通报过他，恶狠狠警告过他，并且差点儿将他轰出校门的段长。

2012年，亲戚的孩子结婚，我在办婚宴的酒店里见到了阿翔。他面带微笑，声调柔和，彬彬有礼，甚至可以说温文尔雅，完全变成了另一个人。

后来，我带一位客人来这家酒店住宿。那天，我在大厅里等客人，阿翔出现了，请我到他隔壁的办公室喝茶。聊天时，我问他是如何看待高中时代的自己的。“那时年纪小，非常不懂事，让老师们很操心，特别是班主任。后来读了大学，就不能不收敛了，再后来，进了社会，更不一样了，凡事要按规矩来。这些年我也吃了许多苦……”

离开酒店后，想起阿翔的话，我不由感慨：原来，每个学生都是不一样的，有自己的成长路径，自己的人生道路。当然，最重要的一点是，他能自食其力，别做坏人。而作为教师，我能做的，就是帮他认识到这点。相形之下，分数并不重要。

然而在我年轻时，总是太功利，常常用“好学生”和“差生”去区分学生，这有多么可笑。

近年，随着高校的扩张，学校之间的竞争已不是考多少个本科或本一学生，而是几个上名校，乃至上北大清华。在这语境下，有些年轻教师也跟着鼓噪。有时，我会忍不住对年轻老师说，教书的目的，就为了那个考北大清华的学生？假如年轻教师有耐心，我还会讲一段故事给他们听——

我读大学期间，有一天，同班一位同学的母亲去学校看他。这位母亲是高中语文老师。那天，她和我们这些未来的语文老师谈很多道理，其中给我印象最深的是这些话：教书几十年，有一个教训，千万不要轻视那些不会念书的孩子。

她说：“我每天上下班，走在大街小巷，和我打招呼的是当年那些念书最差的学生，他们有的在市场上卖菜卖肉，有的开食杂店，有的修理三轮车。有一回大清早，我赶着去学校，一个卖油条的人突然追着我喊‘老师，老师’，抱着一捆油条向我跑来，他硬要我尝尝他的手艺，原来他是十多年前的学生……”

第二句话：多问一句，也许会像一把钥匙启开另一扇门

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故事：那时，我多么应该问一句“你怎么在这里？”

22年前，我刚走上讲台，兼班主任。跟大多数新教师一样，工作上除了热情外，一点经验也没有。高一第一学期期中考过后，学校举办运动会。

我管理年段最“慢”班。据我上中学慢班的经验，慢班往往参加集体活动也不会热心，特别是男生。于是，我要求：必须全员参加运动会，一个也不能少，谁不来，要事先向我请假，否则怎么怎么。

下课后，学生Z跑来向我告假，说家里有事，运动会不能来。我追问什么事，他红着脸，惴惴然说姐姐要出嫁。我一听立刻冒火了：如果明天不是运动会，而是上课，你还会请假吗？我丢下一句重话：来不来是你的事，你自己看着办吧。第二天开幕式上，Z真的没来。

开幕式过后，我偶然发现了Z。我愤怒道：“Z，你不是说家里有事吗，为什么上午还有空来这里瞎逛？”他明显被我震住了，嘴巴动着，却说不出话。我无心等待他回答，掉头就走。走出一段距离，我记起他手里似乎还抱着不只一件外衣，也许……但我没勇气回头。

从此，教室里的他更无声无息了，但他从来不犯错。后来，我教了文科班，他去了理科班。那时年轻健忘，操场里发生的这一幕，只剩凸起的一个模糊轮廓。轮廓的上面，浮动着一张惴惴的、欲言又止的脸。

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两年后，我给高三理科班代课，第一节课就发现了Z。他没考上，补习了。

有一天，课堂上我提到今年的高考语文试卷，表示自己还没拿到这试卷，否则会用其中的几道题目来复习。我当时只是信口说说而已，并不当一回事。

第二天上课前，Z出现在我面前，呈上我要的高考试卷。那时还没流行复印机，不知他是如何搞到这份试卷的。此时我才发现，他比两年前长高了不少。这节课，我当着全班同学，表扬了Z。

高三结束了。Z也消失了。十多年后，听一位老学生说，Z在一所农村初中教书，业余兼做生意。

去年初的一个晚上，我应朋友之约，去一家茶馆喝茶。第一次进这家茶馆，不辨东西南北，正要询问大厅柜台后的人，不料，那人猛然站起：“王老师！你好！”灯光下，我看清了他的脸，是Z。近20年不见，这张脸泛着淡淡的沧桑。

“你怎么在这里？”本来，我想问这一句话的。现在，无需问了。

上礼拜，翻阅一份语文高考模拟试卷，发现一段有趣的文字：

美国知名主持人林克莱特有一天现场提问一个小朋友：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有的引擎都熄灭了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱克继续注视着这孩子，想看他是不是个自作聪明的家伙，没想到接着孩子的两行热泪夺眶而出。于是林克莱特问他：“为什么你要这么做？”小孩回答：“我要去拿燃料，我还要回来！”

这是一道给学生的材料作文题。但何尝不是给我出的“作文题”呢？它提醒我，生活中，尤其学校里，有时候，“多问一句”是必要的。也许某个时刻，简单的一问，还会像一把钥匙，启开通往另一个世界的大门。

第三句话：对有个性的孩子，给点宽容和激励

故事：他们的天赋自会引导他们健康地走下去

2012年教师节前夕，学生H给我来短信。H是艺术考生，半年前去厦门培训美术专业。他曾在QQ里向我表达宏大的志向：考取中央美术学院。

两年前，刚接手这班级，就发现课堂上两个男生总爱讲话，要不一齐趴着睡，个别老师还和他们发生点冲突。学生时代的我一直是“差生”，能理解“差生”的心。因此，只要他们不过分影响课堂，我会善意地提醒他们，但绝不会严格管束。

后来女儿和H同班。有一天女儿说，H的动漫画得可好了，据说常领到稿费，在外面颇有些知名度。我惊讶不已。随后观察H的外表，果然飞动着几分灵气。可这灵气并未给他的语文带来好成绩。上课偶尔拿些简单问题提问他，每每谬以千里。

某天，H对我说，想送我一幅画。我当然高兴，并开始在网上书店物色书。想送他一本和动漫有关的“大书”，最终选定厚重的《世界动画电影大师》。女儿一翻书，说太难，怕H读不懂。我说：“我送书，不是让他今天读懂，而是要激励他，别满足于一点成绩，而是要走向更远的地方。”我在扉页上写了两行励志的话。

学生来学校，当然要接受“管”，这我不反对，尤其在小学和初中阶段。问题是，我们的教育管得太多，管得太死。学生一进学校，仿佛失去自由身：统一的课程、教材、作业、考试、答案、纪律、服装、发型……许多老师遇到稍出格的学生，总是情不自禁进行施压，必使其一一驯服而后快，却忘了自己少年时代是如何颠簸走过来的。

在我眼里，H只是个比较有个性的孩子。对待这样的孩子，不需要教师有多大的智慧，也许，宽容以及一点点激励就是最好的教育。他们的天赋自会引导他们健康地走下去。

第四句话：不管什么场合，都让学生昂首挺胸

故事：回答问题目视前方，声音洪亮，亮出真实想法，这是教育最该教给学生的事

那天，有机会聆听一位七年级老师的作文讲评课。课的最后一环节，教师展示一篇同题佳作给学生欣赏、点评。这篇题为《那一次，我真快乐》的作文，写的是一次英语公开课，老师让同学们用“love”单词造句，“我”脱口而出“I love you”，后来老师用一番简洁而巧妙的引导，化解了那句“I love you”带来的尴尬气氛。

从写作的要求看，没什么可挑剔的，一些细节描写还称得上相当精彩。可是，我读后，心头像堵着什么异物，十分难受。这篇500字的短文里，几处写“我”或老师用眼睛观察听课的领导，几处写学生用眼睛看着老师，“看领导”“看老师”的这些细部点染，颇耐人寻味。

作为教师，公开课是展示自己教育教学的重要平台，每位上课者都不会掉以轻心，都会使出浑身解数来赢得听课者的赞许，尤其当有学校的领导亲临现场之际。老师的想法和做法无可厚非，换了谁，大概都如此，区别仅在于度的不同。然而，在这篇作文里，在这个七年级的孩子身上，却极不协调地折射出某种“成人化”的元素，就不能不令人深思甚至担忧了。

记得在一次座谈会上，某著名特级教师被邀请介绍教学经验。特级教师语重心长说：自己教书三十多年，现在快退休了，可是直到不久前，才明白什么是真正的教育。不是教给学生多少知识，多少解题能力，也不是培养多少学生上北大清华、港大、哈佛，而是关注每个学生在课堂上的细节，比如回答老师问题时，要昂首挺胸，目视前方，声音洪亮，亮出自己的真实想法，不管它正确与否，也不管在什么场合。教育的根本就是教给学生这样一些最基本的东西。

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