写作教学教什么(写作教学教什么王荣生读后感)

抖音真文案网 2022年06月01日 20:48 80 admin

写作教学理念有哪些

习作教学是在教师的指导下，通过学生自己的习作实践，培养学生书面表达能力、观察思维能力，提高思想认识水平的重要途径，是小学语文的重要组成部分。习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，习作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。首先，习作教学能有效地发展学生的智力；其次，有助于培养学生健康高尚的道德情操；再次，习作教学有助于学生创造力的培养。我们在教学过程中，一定要遵循习作教学的基本理念。第一，从“写话”起步，突出练笔的性质。小学生的作文是一种习作，是初步掌握书面表达能力的练笔，把重点放在培养他们的写作兴趣上，让他们乐于表达。所以，低年级小学生可以写趣味日记，不计数量、不限内容、不求规范，这就给低年级学生的写作起步放宽了尺度，提供了更广阔的写作空间。第二，顺乎自然，强调学生作文兴趣和自信心的培养。《语文课程标准》明确指出，学生要“对写话有兴趣”，要“乐于书面表达，增强习作的自信心”，要“愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐”。众人皆知，兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力。主张对学生的作文内容和形式不加限制，顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西，这样，学生就会乐于去写。让他们在写作实践中逐渐产生这样一种感觉：我想写，我要写，我能写。第三，自我发现，强调求真求新意识的培养。“求真”——让学生“写自己想说的话，要感情真挚”，写出童真、童趣、童语。老一辈文学家曾经指出，作文“要写出诚实的、自己的话”，作文“最重要的原则”是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。“求新”——让学生“写出有个、有创意的文章”，写出不同于别人的新想法、新感受、新发现，展现出自己独特的思维模式。第四，立足根本，重视良好的写作习惯的培养。叶圣陶先生曾经提出：写作要靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样作文的，中小学也是这样。“学生今天写某一篇作文，其实就是综合的表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”因此，要从根本上提高写作水平，必须培养良好的写作习惯。培养学生良好的写作习惯应包括以下内容：热爱生活，留心观察周围事物的习惯；课外阅读的习惯；勤于动笔的习惯；勇于发言的习惯；修改自己习作的习惯。阜阳翰林院·少儿部

写作教学教什么

如何进行作文教学

一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。二、注重学以致用，结合实际及时指导。小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。